其次，发挥各班科代表的作用，认真抓好课前预算习 。在学生预习这一环节上，按照学校教导处的要求，制定学案，规划整篇课本知识，重新组合内容，指导学生制作预习提纲，鼓励他们在学习中大胆质疑，积极思考 。一学期来，我所任教的6个班中，大多数学生都认真做到了这一点，其中有高一(1)、(3)班科代表一直自觉地将每节课前提醒学生预习时，完成学案，并提出的许多值得深思的问题记录下来，要求老师参与讨论共同解决 。课后，又督促学生完成课后练习 。这样既培养了学生自主学习和积极思维的学习精神，同时对我的教学也起到有力的推动 。
第三，落实教学常规内容 。在教学过程中，从教学方法到学习内容，我都始终坚持以学生为本，以培养学生健全的人格和正确的人生观历史观，及现代公民应具备的思想理念为准则 。对教材中一些不符合新课程标准要求的内容，进行删除;对一些需要补充的知识，坚决补充完整，讲明讲透 。我在讲清高考解题要求后，鼓励学生查找资料，向他们介绍一些史学界的研究成果，教会他们用自已的头脑去客观分析和认识历史，开放历史思维，不要迷信课本，人云易云 。
第四，在对学生进行健全人格培育和扩大他们的知识面的同时，我也重视对学生应试能力的培养 。在教学过程中，我有意识地在每个重要的知识点上，教会学生从不同角度设置不同类型的题目，并要求学生在学习中也养成提出问题设置问题的习惯 。另外在每个单元结束后，我都会指导学生理清历史线索，根据教材的写作思路把握史实与史实之间的逻辑联系，用书面的形式将历史知识结构整理出来，使学生在学习中重视学习方法的探索与总结 。
通过一学期的教学，我感到最大的不足是学生学习历史的主动性不够 。困惑是学生需要精彩的课堂与历史知识的枯燥性的矛盾;忠于课本要求与实际学习需要而补充知识的矛盾;补充知识扩大课时与课时紧张的矛盾 。这些教和学之间矛盾需要在往后的历史教学中切实解决的，同样的，对我教学水平推动和提高，有较大的帮助，也让学生在老师的推动下，感受到学习历史的乐趣和意义 。
高一上册历史教学工作总结3
本学期我担任了高一的历史任课教师，我们学校的学生学习基础较差，加之珠海市历史科目是不记录中考成绩的科目，而只是参考科目，学生对历史的重视度不够，基础不好 。高中历史教科书的编排是专题式的，要求学生有比较好的历史基础 。现在是高中的第二个学期，学生已经习惯了专题式的教材编排 。某些同学对历史学科的重视度也在增加 。针对学生的情况，我努力做到因材施教 。本学期我认为自己在历史教学方面做的好的有以下几个方面：
一、培养学生历史学习的兴趣，主张快乐教学 。
历史课绝不是听故事的课，但是在课堂中适当的补充一些历史故事，或者鼓励学生讲出自己所了解的相关的历史故事可以让历史课堂更具活力 。班上学生的历史学习基础不是很好，但是也有一些对历史特别感兴趣的学生，课外看了很多和历史有关的书籍 。对这部分学生加以引导，就会在班级中起到很好的榜样和带动作用 。上开学初有一个学生在历史课上非常活跃，他在课上和大家分享的一些历史史实，尤其是世界史方面的知识了解很准确细致 。我也借机给了他一个“历史小王子”的称号，在之后的历史课上勇于表现自我的学生就增加了不少 。在历史课上通过分享式的教学增加了学生学习历史的兴起，也让课堂快乐有活力 。
二、对学生“低起点，高要求”，注重学生基础知识的巩固 。
本学期还未分文理科，所以历史学习的最重要目标仍然是抓基础 。基础知识反复巩固和练习，加强学生对历史基础知识的理解，提高其运用知识的能力 。对每个学生的基础知识都要高要求 。在课堂中尽量关注每一个学生，对于基础差的学生通过谈话，和设置一些“跳一跳”就能摘到的“果子”，增强其历史学习的信心 。
三、注重学生搭建历史知识网络的能力 。在学期学习前就引导学生阅读书本的目录，了解本学期学习的主要内容和基本的框架 。在每个单元学习之前都会花一些时间指导学生构建本单元的知识框架 。在每节课和每个单元结束时，由学生自己总结所学内容包括几方面，相互之间有何关系 。培养学生“大历史”的意识 。
四、注重对学生的情感态度价值观的培养 。
这个学期听了北大招生办主任秦春华在我校举办的讲座中讲到，如今中国的中学教育不重视情感教育，学生没有形成正确的人生观、价值观和世界观，导致校园暴力事件频有发生 。这更加坚定了我在历史课上注重对学生情感价值观培养的心 。
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